Usuario:

Física
Curso

\\n

\\n

PROGRAMA DE ASIGNATURA

\\n NOMBRE ASIGNATURA: Física

\\nCódigo: FSCA099


\\n
\\n \\n \\n \\n
Identificación general
Docente responsable
Correo electrónico
Willy Gerber
[email protected]
Docentes colaboradores
Correo electrónico
Horario y sala de clasesTeórico:
\\nLunes de 11:30h a 13:00h reunión Zoom
\\n Viernes de 8:10h a 09:40h reunión Zoom
\\n Práctico:
\\nMiércoles de 15:50h a 17:20h (método tradicional) y/o
\\n Jueves de 08:10h-09:40h (método alternativo)
Año y semestre2021, segundo semestre.
\\n
\\n
Antecedentes de la asignatura, según proyecto curricular de la carrera
Unidad AcadémicaCarreraAgronomía, Ing. En AlimentosSemestre en plan de estudiosSegundo Semestre
Asignaturas-requisito (con Código)Créditos SCT-Chile7
Horas cronológicas semestreTeóricas presenciales44Prácticas presenciales22Trabajo Autónomo99Total
Ciclo formativoBachilleratoLicenciaturaProfesionalX
Área de formaciónEspecialidadGeneralXVinculante-profesionalOptativa
Explicación a nivel fenomenológico de diversos temas de física general: Cinemática, Mecánica, Fluidos y Calor.

\\n
Aporte de la asignatura al Perfil de Egreso, según proyecto curricular de la carrera
Competencias
-Específicas:
C1: Emplear los fundamentos y principios de las ciencias exactas, biológicas y aplicadas en el ámbito de acción de la tecnología médica y de sus áreas relacionadas. (B/M)
-Genéricas:
C1: Emplear el idioma inglés de manera funcional al ámbito profesional e interprofesional de desempeño (B)

C2: Emplear el idioma Castellano, de forma oral y escrita, para un adecuado desenvolvimiento profesional e interprofesional (B)

C3: Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación, requeridas para desenvolverse, en el contexto profesional e interprofesional (B)

C4: Trabajar en equipo integrando y colaborando en el logro de metas y acciones comunes a la organización, en el contexto profesional e interprofesional Básico (B)

-Sello:
C1: Demostrar compromiso con el conocimiento, la naturaleza y el desarrollo sustentable, en el contexto formativo del desarrollo personal y profesional del estudiante con sello UACh. (B)

C2: Demostrar compromiso con la calidad y la excelencia, en el contexto formativo del desarrollo personal y profesional del estudiante con sello UACh. (B)

C3: Demostrar compromiso con la libertad y el respeto por la diversidad, en el contexto formativo del desarrollo personal y profesional del estudiante con sello UACh (B)

C4: Evidenciar habilidades para trabajar en forma autónoma, en el contexto formativo del desarrollo personal y profesional del estudiante con sello UACh.(B)

C5: Actuar con responsabilidad social, en el contexto formativo personal y profesional del estudiante con sello UACh. (B)

C6: Demostrar compromiso con su medio sociocultural, en el contexto formativo del desarrollo personal y profesional del estudiante con sello UACh (B)

Nivel de dominio que alcanza la competencia en la asignatura: Bajo (B), Medio (M)
Programación por Unidades de Aprendizaje
Unidad 0 Introducción Magnitudes físicas, Trigonometría y Resolver Ecuaciones
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Identificar y utilizar correctamente las unidades de medida de magnitudes físicas. Cambiar de un sistema de unidades a otro. Calcular las componentes rectangulares de un vector

Estrategias de evaluación de los aprendizajes y ponderación
Resolver problemas que involucren sumas, restas y producto de vectores.
Clases expositivas complementadas con ejercicios. Prácticos con mediciones y ejemplos calculados.
-
Horas presenciales: 4h teóricas, 2h prácticas
Unidad 1: Mecánica
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Cinemática y dinámica: Movimiento rectilíneo. Vectores. Movimiento de proyectiles. Leyes de Newton. Trabajo y energía: Trabajo. Energía potencial y cinética. Conservación de la energía.
Describir el movimiento de un cuerpo en una dimensión y en el plano. Calcular desplazamiento, velocidad y aceleración, y resolver problemas relacionados. Identificar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo.

Estrategias de evaluación de los aprendizajes y ponderación
Descomponer los vectores de fuerzas que actúan sobre un cuerpo en sus proyecciones sobre ejes cartesianos, y aplicar la segunda ley de Newton para describir la dinámica de un sistema. Resolver problemas de trabajo y energía. Clases expositivas complementadas con ejercicios. Prácticos con mediciones y ejemplos calculados.
Prueba Valor 1/4 nota final
Horas presenciales: 16 h teóricas, 8 h prácticas
Unidad 2: Hidrodinámica
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Fluidos Hidrostática: Presión y profundidad. Principio de Pascal. Principio de Arquímedes y flotabilidad. Tensión superficial y capilaridad. Hidrodinámica: Flujo estacionario. Ecuación de continuidad. Teorema de Bernoulli. Viscosidad. Aplicaciones.

Estrategias de evaluación de los aprendizajes y ponderación
Calcular la presión de un líquido en función de la profundidad, relacionar el empuje, de un fluido con la presión. Resolver problemas utilizando el principio de Arquímedes. Comprender el fenómeno de capilaridad
Resolver problemas de fluidos en movimiento utilizando las ecuaciones de continuidad, y de Bernoulli.
Describir los efectos de la viscosidad en el movimiento de un fluido.
Clases expositivas complementadas con ejercicios.
Prácticos con mediciones y ejemplos calculados.
Prueba Valor 1/4 nota final
Horas presenciales: 12 h teóricas, 6 h prácticas
Unidad 3: Termodinámica
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Calor y Temperatura y calor. Capacidad Calorífica. Expansión térmica. Transición de Calor. cambios de estado.

Estrategias de evaluación de los aprendizajes y ponderación
Aplicar los conceptos de temperatura y calor a la resolución de problemas relacionados a la dilatación de los cuerpos, transferencia de calor y cambios de estado. Clases expositivas complementadas con ejercicios.
Prácticos con mediciones y ejemplos calculados.
Prueba Valor 1/3 nota final
Horas presenciales: 12 h teóricas, 6 h prácticas


Recursos de aprendizaje
Bibliografía
• Física Universitaria, Tomos I y II. Francis Sears, Mark Zemansky, Hugh D. Young, Roger A. Freedman. Pearson Addison-Wesley (2009).
• Física para ciencias de la vida. David Jou Mirabent, Josep Enric Llebot Rabagliati, Carlos Pérez García. McGraw-Hill (2009).
• Física conceptual. Paul Hewitt, Pearson Educación (2007).