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FAQ
Storyboard
Aquí se resumen las preguntas mas frecuentes. Si no encuentra la respuesta en esta lista favor dirigir la pregunta al docente. Si la pregunta es de interés para otros alumnos sera incluida, con su respuesta, en esta sección. Si es particular de la situación del alumno se contestará vía email.
ID:(702, 0)
¿A que tengo derecho si presento una licencia medica?
Descripción
Checklists
Las licencia medicas solo aplican al desarrollo de los casos ya que las checklist no se recuperan a cambio de eliminar el 30% de menor nota con lo que la nota mínima asignada a la ausencia es eliminada.
Casos
En lo que se refiere a los casos se debe tener presente que solo se justifica dar tiempo adicional en la medida en que el alumno no trabajo en los casos durante la licencia. Si se determina que en algunos de los días de la licencia trabajo en los casos se restan dichos días de los días adicionales que se otorgan.
Calculo de los días adicionales
- Si la licencia cubre días otorgados originalmente como validaciones se dan los días que cubrió la licencia adicionalmente.
- Si la licencia cubre días otorgados originalmente como desarrollo de casos se dan los días que cubrió la licencia adicionalmente. En estos casos el tiempo de validación se da en forma integra.
Ademas debe considerarse que
Siempre se abren a media noche y corren por el numero de días indicados, para lo que
- pueden ser pedidos al ritmo que el alumno estime convenientes pero deben ser usados en forma integra
- deben pedirse a lo menos 24 horas antes de que se inicia
- esta sujeto a duración del semestre y deben ser 'consumidos' antes del cierre del sistema que ocurre normalmente 2 días antes del termino de este.
ID:(9661, 0)
¿Bajo que condiciones puedo pedir una excepción adicional a las que el sistema permite?
Descripción
El sistema incluye una serie de mecanismos para lograr excepciones. Todas ellas exigen cumplir algo en particular como por ejemplo terminar primero todas las tareas pendientes. Una vez uno ha cumplido la exigencia el sistema permite acciones como entregas fuera de plazo, reabrir un caso, etc..
Solicitar excepciones adicionales a las que el sistema ya contempla pueden ser dirigidas al docente. Estas eso si:
Debe ser
#### Igual para Todos
No pueden ser personales ya que esto sería injusto frente a los compañeros. Deben ser aplicables a todos los alumnos y de hecho, si se permite, se informa a todos para que puedan hacer uso de la opción. Tampoco puede depender de alumnos "en situación especial" con estar condicional, tener beca, etc.
#### No contrario al Método
No puede ser solicitar que algo automatizado por el sistema se realice en forma manual. Esto porque se saltan los controles que realiza el sistema y porque muchas veces no existe la posibilidad de ingresar el resultado del proceso.
#### No ser una Excepción a Excepciones
La excepción no seria necesaria si el alumno hubiese usado oportunamente los mecanismos de excepción que el sistema ya considera.
#### Ser Universal
Tiene que tener características de regla general valida también a futuro si se llega a repetir la situación.
Algunos ejemplos de situaciones que NO pueden llevar a excepciones:
- Un alumno que pese a todos los mecanismos de recuperación termina con un 3.9 y pide que se le "suba la nota" o "regale una centésima". Por un lado no habría usado oportunamente los mecanismos de recuperación y por otro lado equivaldría, ya que debe ser universal y permanente, a fijar la nota para aprobación en 3.9.
- Un alumno accede a un beneficio especial sujeto a lograr una meta que luego no logra dicha meta. Por un lado no estaría satisfaciendo la exigencia impuesta y por el otro, para ser justo para todo equivaldría a tener que modificar la meta para todos.
ID:(6925, 0)
¿Cómo acceso a más detalles sobre mis Casos y Checklist?
Descripción
Primero debe seleccionar el curso que desea consultar. Esto lo hace seleccionando la pestaña ''Cursos'' y luego el curso en particular lo que lleva al detalle de los casos y checklists.
ID:(757, 0)
¿Cómo consulto el resultado de la Checklist?
Descripción
Para ver detalles de la checklist basta con hacer en la linea de la checklist en la pestaña de Evaluación.
En la pestaña se presentan las tres preguntas en el mismo orden que se encontraban en la papeleta. Al lado derecho se presenta la pregunta con la respuesta correcta, al medio lo respondido y al lado derecho el puntaje obtenido.
Recuerde que si considera que la pregunta/las alternativas no le parecen claras, puede anotar en la papeleta el problema y la respuesta que considera apropiada. La corrección se realiza en forma automática sin leer dichos comentarios. Si posteriormente la corrección arroja que la respuesta es incorrecta y redacto un texto eventualmente explicaría su error puede apelar. Para ello debe contactar al profesor y explicar sus argumentos personalmente. Recuerde que solo tiene un plazo de dos semanas tras haber realizado la checklist.
ID:(760, 0)
¿Cómo le esta yendo? que Nota estoy obteniendo?
Descripción
En la pestaña ''Evaluación'' se resume la situación del alumno al momento de haber ingresado al módulo.
Nota: esta tabla no se actualiza con avances en un caso que se haya realizado al ingresar al programa.
En la parte superior se listan los casos y la situación de cada uno. Debajo de la tabla se presentan dos notas: la actual y la proyectada. La nota actual representa la nota que se obtendría si en este momento el semestre culminara, no hubiesen mas casos y los que a la fecha no se han validado fueran evaluados con la nota mínima. La nota proyectada es aquella que se obtiene si todos los casos, independiente del avance que presenten, son validados oportunamente.
En la parte inferior se observa cada checklist con el puntaje obtenido. Como cada pregunta correctamente respondida da un punto 1.0, cada errónea -0.25 y son tres preguntas, los puntajes totales van de -0.75 a 3.0.
Si el curso se esta realizando con la opción de que no se recuperan checklists no realizadas pero se anula el 30%, la columna Act indica si la checklist es parte del grupo que se elimina (0) o no (1). El sistema selecciona las checklists a eliminar en forma automática eliminando aquellas con menor puntaje.
Debajo de la tabla se presenta la nota que se obtendría si se consideran todas las checklists (todas) y si solo se consideran las que no se han anulado (activas).
La ultima línea da una visión de como se estaría evaluando el curso en total. Bajo actual se considera con un 80% la nota actual de los casos y con 20% aquella de las checklists activas. La nota proyectada es aquella calculada con la nota proyectada de los casos y la de las checklists activas.
Si se desea mejorar la situación de los casos y alguno presenta una ''X'' que indica que la validación fue objetada basta con hacer click en la linea del caso para ver los detalles.
Si se en alguna checklist no se logro el puntaje máximo y se quiere ver cual fue er error se puede hacer click en la línea correspondiente.
ID:(758, 0)
¿Cómo procedo si considero que el caso esta mal corregido?
Descripción
Problemas en la corrección se pueden dar tanto por la lamina que se preparo como por lo dicho.
En el primer caso es relativamente simple ya que los criterios están bien definidos. Por ello en este caso debe
- identificar las pregunta y competencias afectadas
- estudiar la pauta o apoyo que explica como documentar la competencia
- asegurarse que la lamina propia cumpla íntegramente la pauta y documentación de apoyo
La documentación debe ser enviada por correo al docente para su comentario. Si se trata de una imagen del sistema se debe incluir un link a esta.
En el caso que se trata de algo dicho debe reunirse con el docente para en conjunto revisar el pasaje del video.
ID:(9469, 0)
¿Cuantas veces puedo repetir la validación?
Descripción
No existe limite mientras el link se ingrese antes que el sistema se cierre. El cierre ocurre en una fecha definida y comunicada que por lo general es algunos días antes del plazo de ingreso de notas finales.
ID:(6930, 0)
¿En que hay que fijarse al subir el video a youtube?
Descripción
Para subir a youtube hay que tener o abrir una cuenta de correo gmail. Como alternativa se le puede pedir a una persona que tiene cuenta que suba el video por uno ya que el sistema no distingue en que cuenta fue subido.
Si se quiere que el video no sea publico se puede ingresar que solo lo pueda ver el usuario [email protected] . Es importante notar que NO SIRVE dar acceso al correo en gphysics dado que dicha cuenta no tiene acceso. Ademas hay que tener cuidado ya que youtube conoce ambos correos y es fácil confundir y asignar el correo de gphysics lo que lleva a una objeción del caso.
Antes de ingresar el link al sistema revise bien que el video en youtube esta en orden. Tenga presente que sera rechazado si:
* el audio es insuficiente (no se logra entender bien lo que la persona dice)
* no se ve la cara del alumno en el recuadro de de la cámara web (no esta presente o esta muy oscura)
* el video no corresponde a la validación
Cuidado este último punto lleva a un bloqueo del caso y nota mínima del caso (1.0).
Para estar seguro de que esta enviando el video correcto, visualice lo en youtube y luego copie directamente la linea del URL en el navegador. Esta por lo general comienza con "http:// ... " o "https:// ... ". Es importante que tenga tras el dominio el texto "watch?v=" seguido por un texto de letras y números.
ID:(6936, 0)
¿Porqué el Método se llama Buchow-Svensson?
Descripción
El método se bautizo como
"Método de Buchow Svensson"
(Buchow Svensson Method - BSM) en honor a Gerda Buchow e Ingrid Svensson que me inspiraron en la creación del método.
Gerda Buchow murió a temprana edad dejando a su hijo que tenia solo un año de edad. Sin embargo al día de hoy vive a través de sus textos, fotos y recuerdos que detallan la vida junto a su hijo. Mostró que es posible transmitir conocimientos, ideas y sentimientos en forma escrita y que pueden perduran aun que uno ya no este.
Ingrid Svensson tubo mas suerte y vivió una larga vida. Se caracterizo por cuestionar todo lo que nuestra sociedad establece en forma arbitraria y romper esquemas. Con su ejemplo nos enseño a ver en forma critica lo establecido y ser creativos en la búsqueda de alternativas.
Siguiendo el ejemplo de Gerda Buchow el sistema busca documentar todo de modo de lograr transmitir por su inspección transmitir lo que se busca comunicar aun que uno no este presente. Sin embargo los documentos no tienen la dinámica necesaria para un aprendizaje efectivo. Tampoco no era suficiente el cargar los sistemas en internet y anteponer una "e" para crear la impresión de algo cibernetico (ej. e-learning). La idea era quebrar esquemas y crear un sistema que le permita al estudiante jugar con el conocimiento y registrar su desempeño para poder apoyarlo. Siguiendo el ejemplo de Ingrid Svensson buscamos de esta forma algo radicalmente distinto un sistema que en si enseña, no un documento electrónico, no un sistema de meras alternativas, un sistema interactivo que en si es conocimiento.
Gerda e Ingrid fueron mis abuelas.
ID:(7754, 0)
¿Porqué me pueden objetar mi validación?
Descripción
La corrección se realiza verificando que
* la explicación este correctamente secuenciada (que de sentido el relato) lo que corresponde al contexto en que se van aplicando las ecuaciones
* todos los puntos a chequear se hayan explicado integramente
* cada punto incluya el o los cálculos claves aun que no se hayan realizado todos los calculos asociados (por ello solo comience un punto si lo comprende y puede realizar la mayoria de los calculos)
* se muestre y discuta la ecuación asociada al calculo
* se señale cuales parámetros son claves en el calculo
* se discuta el resultado obtenido y, si hay cálculos similares, se comparen los resultados
En el proceso de validar se verifica cada uno de estos puntos. La falta de cualquiera de estos lleva a la objeción de la validación.
ID:(6929, 0)
¿Porqué no puedo leer mi presentación?
Descripción
El texto que se lee puede haber sido redactado por otra persona y el alumno leerlo sin comprender lo que dice. Una presentación oral sin lectura necesariamente exige comprender lo que se esta hablando. En particular cuando se deben cubrir varios temas complejos en poco tiempo.
Como ayuda se recomienda preparar el material que se presenta con "palabras" calves que le sirven a uno para recordar lo que quiere explicar.
La detección de que el alumno esta leyendo se realiza estudiando el comportamiento de la vista y del mouse. Al leer la persona tiende a mantener los ojos en forma fija y el mouse o no se mueve o realiza movimientos en que no se apunta algo en particular. Ante la sospecha de lectura se objeta la presentación y es necesario repetir la filmación.
ID:(6931, 0)
¿Pueden realizarse validaciones parciales?
Descripción
No. La validación debe incluir todos los puntos abordados y cumplir todos los criterios de evaluación. Tampoco se aceptan validaciones que solo abordan lo que se objeto en una validación anterior.
Si desea solo validar una parte del caso debe solo resolver dicha parte y no ingresar nada de los tópicos que no desea abordar.
ID:(6933, 0)
¿Puedo eliminar de youtube videos ya revisados?
Descripción
NO. Un video subido a youtube, incluyendo aquellos que fueron objetados por forma o no eran videos de validación, no se deben borrar hasta concluido el semestre y la etapa de exámenes. Esto porque constituyen una 'evidencia' relacionada con las revisiones por lo que su eliminación es una 'manipulación' de la documentación del proceso de validación. Por ello si se llega a eliminar un video de youtube antes de tiempo, el caso es re-evaluado con la nota mínima sin opción de re-apertura y subida de nota.
ID:(10790, 0)
¿Puedo enviar el link por correo si el sistema no me deja ingresarlo?
Descripción
No. Si el sistema no deja ingresar el link de youtube es porque no se ha cumplido una exigencia. Por ello es necesario cumplir lo que el sistema objeta para poder ingresar el link.
Por otro lado la validación se realiza sobre links ingresados y no existe la posibilidad de ingresar una validación si no se ha ingresado el link.
Por ambas razones no es posible aceptar un link por correo. En efecto el correo es eliminado sin responder el correo del alumno.
ID:(6927, 0)
¿Qué excepciones se pueden hacer?
Descripción
Uno de los problemas recurrentes es la solicitud de excepciones ante casos supuestamente justificados.
Por un lado esta la dificultad de poder evaluar lo que es o no ''justificable'' y por otro lado esta la necesidad de que todos los alumnos reciban las mismas oportunidades y el mismo trato. Por ello se diseñaron los mecanismos de excepción de modo que son controlados por el sistema lo que los hace objetivos, es igual para todos y evita cualquier favoritismo.
Por ello NO se aceptan en ningún caso excepciones personales. Cualquier excepción nueva tiene que enmarcarse en las pautas generales de como se definen excepciones que son implementadas luego a nivel de sistema para todos los alumnos por igual (ver pregunta correspondiente).
ID:(770, 0)
¿Qué hago si creo que se corrigió mal mi Checklist?
Descripción
Nadie es perfecto y ocurre que las respuestas están mal programadas, por lo que todas las papeletas que contienen dicha pregunta están mal corregidas.
Si eso fuera el caso, basta un simple mail que indique que piensas que esta mal seteada la respuesta. Nosotros procedemos a revisa, si aplica se corrige y re-evalúa para todo el curso.
En caso de que la revisión dio que no creemos que exista un error, es necesario que acudas a la oficina del docente y expliques
* porque crees que tu respuesta es la correcta y
* porque la que indicamos esta errada
Si consideras que ambas son correctas debes a lo menos poder argumentar porque la que tu seleccionaste es a lo menos mejor que la que el sistema considera correcta.
En el caso de que tus argumentos tengan a lo menos una buena base, se te reconocer el punto y se procederá a corregir la pregunta.
ID:(613, 0)
¿Que hago si el sistema no me acepta del código para subir el link del video?
Concepto
El código de validación es clave para la corrección del video ya que permite asociar el video con los datos que se registran durante la validación tales como preguntas, orden y tiempos de las respuestas, laminas vigentes al momento de validar, etc..
El código es generado al iniciar la filmación por lo que se incluye en la imagen filmada en la esquina superior izquierda. Sin embargo el código, y toda la información necesaria para la corrección, es almacenada al final cuando se termino de grabar la validación. Una vez se almacenaron los datos de la validación, y con ello el código, el sistema muestra el cartel que confirma la filmación exitosa.
Cualquier operación como abortar la filmación o cerrar el navegador antes de que el sistema muestre el cartel de grabación exitosa, lleva a que no se graban los datos necesarios para la corrección. En esa situación puede existir un video pero este no ser valido por no haberse permitido que el sistema almacene la información necesaria para la corrección. En ese caso el video es inservible y, aun que se le suba a youtube, no puede ser ingresado como link valido al final del caso. Para asegurar que no se entregen videos que no cuentan con el registro adecuado, el sistema verifica el código que se ingresa con los que la persona tiene almacenados y solo recepciona el link si el código existe.
Por ello es clave no abortar ni menos cerrar el navegador antes de que se presente el mensaje de filmación satisfactoria.
ID:(9747, 0)
¿Que hago si no alcance a terminar el caso?
Descripción
Si el caso se cerro, ya no es posible trabajar en el y es necesario validar el avance que se haya logrado (excepto si no se trabajo nada). Para ello se debe redactar las laminas para las que se tenga información y desactivar las restantes preguntas. Si al validar surge alguna de las laminas desactivadas, simplemente se saltan.
Una vez validado, si se tiene
- a lo menos un avance de 30% en el caso
- la validación se evaluó con a lo menos un 2.5
el caso puede ser reabierto, terminado (100%) y revalidado pudiendo llegar, si se entrego la validación inicial a tiempo, a la nota máxima (7.0). Eso si la reapertura solo se puede hacer si no se tiene ninguna otra tarea pendiente, o sea no existen casos pendientes no terminados o validaciones no realizadas que están dentro del plazo.
Como incentivo para lograr un buen resultado en los casos y/o subir después la nota lograda se libera la restricción de un avance mínimo de 30% y nota de 2.5 para el caso de que en los primeros 10 casos el alumno tenga a lo menos un promedio de 5.5. De darse esta situación los casos que no cumplen el criterio mínimo se liberaran para también ser reabiertos bajo las condiciones de todas las reapertura. En especial se mantiene la penalidad por atraso en la entrega de la primera validación.
ID:(9621, 0)
¿Qué pasa con los Plazos si existen Problemas Técnicos?
Descripción
Existen dos tipos de problemas técnicos, los generales y los personales. Como el sistema es idéntico para todos, un problema general lleva a que nadie puede trabajar. Por ello los problemas personales no se deben al sistema si no que a la conexión y/o el equipo del alumno.
La regla del 80% se introdujo para el caso que el sistema como un todo experimente problemas justo ante el cierre de un caso o un alumno en particular tenga problemas puntuales. Si el alumno trabaja 'con tiempo' y busca lograr el 100% antes del plazo debiese tener ya superado el 80% en las ultimas horas antes del cierre del caso. Por ello problemas en las ultimas horas antes del cierre son compensado con el Joker que se obtiene al llegar a 80%. O sea un problema con el sistema en general justo antes del cierre de un caso no lleva a alague del plazo. Si el alumno trata de alcanzar el 80% antes del cierre del caso lo hace bajo su propio riesgo.
En el caso de validaciones se da toda una semana también esperando que el alumno entregue el link del video con tiempo. Por ello problemas de ultima hora sean generales o puntuales no llevan a alargue de plazos. Si el alumno no alcanza a entregar el video puede usar el método 'nada mas que hacer' para subir el video fuera de plazo.
Solo en caso de que el sistema este fuera de servicio o exista una falla que haga imposible el trabajo por un tiempo prolongado (más de 6 horas), se ajustan todos los plazos de modo de poder recuperar dichos tiempos. Esto sin embargo solo se aplica a plazos que se estén venciendo y no a tareas reabiertas.
ID:(1189, 0)
¿Qué pasa si copio datos medidos de otro compañero (ej. datos Tracker)?
Descripción
El objetivo de medir datos es el de familiarizarse tanto con el tema como con las técnicas de realizar la medición. Copiar por ello los datos de un tercero, evita dicha experiencia y merma la calidad del aprendizaje. Por ello se prohíbe estrictamente el importar datos experimentales ajenos.
Para asegurar que esta exigencia sea cumplida, periódicamente se realizan controles automáticos que correlacionan los datos. El proceso permite detectar similitudes incluso cuando se ha realizado un cambios de escala, ya que los valores pueden ser reescalados a los originales.
De detectarse una alta tasa de similitud que no puede ser por casualidad, se procede a evaluar con la nota mínima todos los casos en que existen datos que cumplen los criterios antes indicados. Para simplificar el proceso, evitar largas investigaciones e incentivar a que no se busque copiar pero tampoco se tienda a compartir datos personales, no se diferencia entre persona que entrega y persona que copia los datos.
ID:(10788, 0)
¿Qué pasa si el alumno tien tope de horarios?
Descripción
No existe un trato special para alumnos que tengan un tope de horario. Las condiciones para todos los alumnos tienen que ser igual y no se pueden dar permisos especiales por circunstancias como el tope de horarios.
Sin embargo el método permite que el alumno falte y no cumpla con la asistencia mínima mientras muestre en el desarrollo y validación de los casos un muy buen resultado. Para mas detalles consulte la pregunta ¿Qué pasa si no rindo regularmente las checklists?
ID:(8253, 0)
¿Qué pasa si envio un video nada que ver?
Descripción
Primero que todo se debe tener presente que es responsabilidad del alumno:
- no ingresar un link antes de que el video haya sido exitosamente subido a youtube
- verifico que el video subido a youtube corresponda al caso
- que el audio y claridad de la cámara web sean adecuados
Si el alumno detecta que el video no es el correcto, o decide reemplazar este por uno mejor, puede retirar el video existente antes de su corrección. En este caso eso si perderá la fecha y hora de entrega original siendo la nueva fecha y hora aquella que se empleara para evaluar el caso.
Si el video no cumple el mínimo de claridad audible y/o claridad de la imagen de la cámara web, será rechazado siendo necesaria que se vuelva a filmar perdiéndose la fecha y hora de entrega original.
Si el video no se relaciona en ninguna forma con un video de validación el caso sera bloqueado sin opción de repetir la validación quedando con la nota mínima.
Dado que el control inicial del video subir es de responsabilidad del alumno no podrá solicitarse que se considere otra fecha y hora independiente del tiempo que haya tomado la corrección de este.
ID:(6934, 0)
¿Que pasa si ingreso con el video el código incorrecto?
Descripción
Cuando la filmación termina el sistema almacena toda la información de soporte del video bajo el código. La información de soporte incluye:
- las preguntas que aparecieron
- el timing en que se contestaron
- las laminas que se usaron en su estado del momento
- informaciones especificas que sportan la evaluación del video
Por ello si el video no corresponde con el código el proceso de corrección se vuelve imposible ya que el video no corresponde con la información de soporte. Por ello al detectarse que no corresponde se procede a rechazar la validación (X) lo que obliga a realizar una nueva entrega con una nueva fecha de entrega y eventualmente con el castigo del atraso.
Esta es también la razón por la que una filmación abortada o que no se le dio al programa el tiempo para guardar la información de la corrección (que termina con la confirmación de generación satisfactoria) no puede ser corregida incluso para el caso en que se genero un video y este tiene en la filmación un código (el código se genera al comienzo de la filmación).
ID:(10791, 0)
¿Qué pasa si mi video es rechazado por un problema de forma (S)?
Descripción
Un rechazo por forma significa que no se pudo revisar el video por algún problema formal que, de ser resuelto, permite revisar el video SIN tener que volver a filmarlo. La situación típica en que esto se da es cuando el video es declarado como privado y al momento de realizar la corrección de este youtube niega el acceso a este.
Técnicamente la imposibilidad de corregir el video implica que, hasta que se resuelve el problema, la validación es validada con la nota mínima. Técnicamente en el sentido que si la persona no corrige el problema durante el semestre al final de este la nota sería realmente la nota mínima. La segunda razón por la que se evalúa con la nota mínima es para generar en el alumno la urgencia de corregir el problema.
Para resolver el problema se debe:
1. Ir a youtube y modificar la configurción del video de modo que sea visible. Para ello basta dejarlo publico o dar el acceso al correo [email protected]. En repetidas ocasiones hemos observado que si se da acceso a dicho correo y se marca como privado no se logra ver.
2. Una vez se modifico la configuración del video se procede al caso en cuestión y se vuelve a ingresar el mismo link y el mismo código que la primera vez. Esto es importante ya que al ser el mismo link y código se respeta la fecha y hora de la entrega original no existiendo atrasos adicionales por efecto del rechazo por el problema formal. Si se ingresa otro link y código entonces se trata de una nueva entrega con una nueva fecha y hora de entrega.
3. Una vez se ingreso el mismo link y código el caso pasa nuevamente al estado en revisión y la nota mínima se revierte. La única perdida real es que se debe esperar nuevamente hasta que se corrija el video ya que al ingresar nuevamente el link y código entra nuevamente al final de la cola de corrección.
ID:(10789, 0)
¿Qué pasa si no conteste un punto de la Validación?
Descripción
Es importante estudiar cada punto del caso antes de comenzar a contestarlo ya que si comienza a trabajar en el deberá si o si explicarlo en la validación.
La explicación debe ser completa aun que el punto haya sido solo respondido parcialmente o solo se hayan ingresado los parámetros básicos.
ID:(6928, 0)
¿Qué pasa si no logro validar el caso?
Descripción
Como el sistema permite resolver el caso adivinando sin comprender lo que se esta haciendo y al darse suficiente oportunidades para validar la no validación del caso lleva a la evaluación del caso con la nota mínima (1.0).
ID:(6932, 0)
¿Qué pasa si no se rinden regularmente las checklists?
Descripción
Las checklists se empelan también para determinar la asistencia. Si en algún momento el alumno lleva más de un 30% del total de checklists a rendir no respondidas, signifiaría que ya no pude cumplir la asiastencia mínima del 70% de las clases. En tal caso, según reglamenteo, no tendria la asistencia mínima requerida y estaria siendo reprobado.
Ejemplo: en un curso de 36 clases, el 30% es 10.8 lo que se redondea "para arriba" a 11. Eso es si llega a faltar mas de 11 veces no podra con las restantes clases cumplir la exigencia de 70% mínima de asistencia.
De darse esta situación y el alumno no mostrar un buen desempeño en los casos, se procederá a informar a la escuela correspondiente, indicando que el alumno estaría técnicamente reprobado aun que falte una parte del semestre.
Por ello, solo si el alumno muestra un muy buen desempeño en la resolución y validación de los casos (nota superior igual a 5.0) se obviara la reprobación por no haber cumplido la asistencia mínima requerida (70%).
ID:(8252, 0)
¿Qué signifca que se esta cerrando el sistema?
Descripción
Al final del semestre se fija la fecha y hora de cierre del sistema. Después de esta fecha no es posible trabajar con el sistema, es decir no se pueden modificar los casos ni ingresar un link de validación.
En los últimos días se realizan las revisiones en forma diaria (días hábiles) en que se corrige todo lo entregado hasta las 12 de la noche del día anterior. Por ello es importante hacer la última entrega en el día anterior a la del cierre ya que de ser objetada la validación aun existe una opción para corregir. Validaciones entregadas en el último día son corregidas el día después del cierre no existiendo la opción de corregir y el caso es evaluado con la nota mínima (1.0).
Por último es importante revisar el video subido a youtube para asegurar
* que se cumplió la pauta del contenido (ver pregunta frecuente sobre causas de objeción)
* se incluyeron todos los puntos
* que el audio este funcionando adecuadamente
Tenga presente de que la ultima corrección emplea la misma pauta de siempre por lo que una deficiencia llevara a una objeción independiente de que ya no hay otra opción.
Adicionalmente se recomienda subir el video a youtube como publico ya que si se rechaza porque no se dio acceso el caso se evaluara con la nota mínima.
ID:(6935, 0)
¿Qué tan "privada" es la Validación?
Descripción
Por seguridad del usuario la validación no se realiza via la pagina web si no con un programa especial. Esto asegura al usuario de que esta es filmada localmente y ninguna imagen ni solido es enviado via la red antes de que el usuario suba el video.
Por ello, toda filmación realizada es tan publica como el usuario la quiera hacer publica.
Sin embargo para poder realizar la validación es necesario que el docente vea el video. Para controlar tambien en esta face la privacidad de la persona el video puede ser subido a youtube usando el mecanismo de privacidad. Esto permite que el alumno defina a quienes permite que vean el video.
En algunos casos, cuando el video es muy bueno, el docente puede pedir que este se haga publico para otros alumnos. Sin embargo esa es solo una solicitud y el propio del alumno decidir se accede a dicha petición o no.
ID:(7757, 0)
¿Se puede presentar la validación en forma personal sin filmar?
Descripción
No. El proceso de filmar es parte integral del proceso de aprendizaje. En el ejercicio se logra que el alumno:
* analice todos los puntos para determinar los mas relevantes filmando varias veces hasta lograr un uso optimal del tiempo.
* madure la forma de explicar cada punto ensayando una y otra vez hasta que el concepto quede claro.
* se organice para presentar en forma organizada teniendo toda la información preparada.
Todos estos aspectos se logran mediante múltiples filmaciones y buscan ser independientes de "la cara que pone el profesor" en una presentación oral. Por ello no es equivalente a una presentación oral tradicional.
ID:(6926, 0)
¿Si falte a clases, puedo recuperar una checklist?
Descripción
Los cursos se definen como obligatorios, lo que implicaría un monitoreo de justificativos médicos y la posibilidad de recuperar controles a los que el alumno falta en forma justificada.
Como la recuperación de una checklist es complejo, dado que habría que crear una nueva para cada situación, se ha optado por un método mas simple:
* las checklist no se recuperan
* una checklist no rendida es evaluada con la nota mínima
* el 30% de las checklist con peores notas es eliminada en forma automática
existiendo o no una licencia.
Por ello, en la medida que el alumno no falte mas de un 30% (lo que por reglamento significaría que habría reprobado por inasistencia), la nota de la checklist no rendída se anula.
De esta forma se premia además a los alumnos con poca inasistencia, ya que se borran las checklist de menor puntaje, lo que ayuda a subir el promedio.
Si el curso prefiere que las checklist se manejen en forma tradicional, en que se pueden recuperar para el caso de que se presente el correspondiente justificativo médico, se anularía el beneficio de la eliminación del 30% de las perores checklist. En dicha situación todas las checklist valdrían, en caso de ausencia injustificada se evaluaría con la nota mínima y el alumno podría recuperar checklist de clases debidamente justificadas.
Por ello pedir recuperar una checklist y mantener el borrar del 30% para evitar tener que recuperar checklist es como quedarse con el premio mayor (borrar el 30% de las checklist) y pedir mas encima el premio de consuelo (recuperar una checklist cuando no se asistió). Borrar las peores checklist y recuperarlas son mutuamente excluyentes ya que el borrar fue creado para evitar recuperar.
ID:(610, 0)
¿Si la pregunta parece mal corregida?
Descripción
Si hay evidentemente un error en la corrección, es decir la respuesta indicada como correcta no puede ser, basta con enviar un mail al dicente. Si la observación resulta correcta, se procede a coregir en forma automatica para todos aquellos que tubieron la pregunta.
Nota: se tiene 2 semanas de tiempo desde la realización de la checklist para realizar el reclamo via un correo que señale el error.
ID:(7778, 0)
¿Si la pregunta/respuestas esta mal formulada?
Descripción
Si la formulación de una pregunta y/o la respuestas no parecen suficientemente claras se debe:
* conetstar la respuesta que parece mas probable
* puede agregar una nota con su observación de porqué la formulación no es adecuada
El mensaje como tal no es leído inicialmente ya que la corrección que es realizada en forma automática. Si su selección resulta incorrecta puede acudir a la oficina del docente a explicar porque su selección parece mejor que la que se considero como correcta.
En la medida que la tasa de respuestas incorrectas de la pregunta sea alta, se puede realizar una corrección e incluso una asignación de punto en forma independiente de la respuesta. Sin embargo si la mayoria ha contestado correctamente la pregunta y no es evidente el problema de la formulación no se realizarán correcciones.
Nota: se tiene 2 semanas de tiempo desde la realización de la checklist para a lo menos haber coordinado la visita a la oficina del docente.
ID:(612, 0)